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| HORA DA LEITURA |
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| CONSTRUÇÃO COM PALITOS |
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| HORA DO CONTO... |
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| BIBLIOTECA MONTEIRO LOBATO |
"UM DOS MOMENTOS INESQUECÍVEIS DA VIDA DE QUALQUER CRIANÇA É QUANDO, PELA PRIMEIRA VEZ ELA JUNTA UMA LETRINHA,MAIS OUTRA E MAIS VÁRIAS DELAS E COMEÇA A...LER!!É UMA CONQUISTA TÃO IMPORTANTE QUE SERÁ USUFRUÍDA PELO RESTO DE SUA VIDA E ABRIRÁ,A CADA DIA,UMA NOVA JANELA PARA O MUNDO..."(MAURÍCIO DE SOUSA)
ESCOLA CÔNEGO PEDRO...AQUI SOMOS TODOS IGUAIS!!
"DEIXO RENASCER EM CADA AULA A CRIANÇA QUE BRINCA COMIGO,PARA FAZER BRINCAR TANTAS OUTRAS CRIANÇAS..."RAUL FERREIRA NETO(RECREAÇÃO NA ESCOLA)
sexta-feira, 29 de março de 2013
ATIVIDADES 1º ANO
sexta-feira, 25 de janeiro de 2013
DICAS PARA INCENTIVAR A LEITURA
A coisa mais simples e também a mais importante que os adultos podem fazer para ajudar as crianças na fase da Pré ou Alfabetização, a criarem o hábito de buscarem o conhecimento do qual elas irão precisar, para serem bem sucedidas na vida pessoal e profissional, é simplesmente ler alto para elas, começando com isto desde cedo.
A habilidade para ler e entender o que está
escrito capacita as crianças a serem auto suficientes, a serem melhores
estudantes, mais confiantes, levando-as desse modo às melhores oportunidades na
vida profissional e a uma vida mais divertida, tranquila e agradável.
Veja a seguir, 09 dicas que pais, avós,
professores e outros parentes dispostos a ajudar, podem fazer para auxiliar as
Crianças a aprenderem e a criar gosto pela leitura.
- Leia em Voz Alta, para seu filho diariamente. Do nascimento até os seis meses, ele provavelmente não vai entender nada do que você está lendo, mas tudo bem assim mesmo. A idéia é que ele fique familiarizado com o som de sua voz e se acostume a ver e a tocar em Livros.
- Para começar, use Livros Ilustrados sem textos ou com bem poucas palavras. Aponte para as cores e figuras e diga seus nomes. Livros simples podem ensinar a criança coisas que mais tarde vão ajudá-la a aprender a ler. Por exemplo, ela aprenderá sobre a estrutura da linguagem - que existem espaços entre as palavras e que a escrita vai da esquerda para a direita.
- Conte Histórias. Encoraje sua criança a fazer perguntas e a falar sobre a história que acabou de ouvir. Pergunte-lhe se pode adivinhar o que vai acontecer em seguida conforme for contando a história, com os personagens ou coisas da trama. Aponte para as coisas no livro que ela possa associar com o seu dia a dia. "Veja este desenho de macaco. Você lembra do macaco que vimos no Circo?"
- Procure por Programas de Leitura. Se você não for um bom leitor, programas voluntários ou governamentais, na sua comunidade ou cidade, voltados para o desenvolvimento da leitura, lhe darão a oportunidade de melhorar sua própria leitura ou então ler para seu filho. Amigos e parentes podem também ler para seu filho, e também pessoas voluntárias que na maioria dos centros comunitários ou outras instituições estão disponíveis e gostam de fazer isso.
- Compre um Dicionário Infantil. Procure por um que tenha figuras ao lado das palavras. Então começe a desenvolver o hábito de brincando com a criança, provocá-la dizendo frases tais como: "Vamos descobrir o que isto significa?"
- Faça com que Materiais de Escrever, tais como lápis, giz de cera, lápis coloridos, canetas, etc, estejam sempre disponíveis e a vista de todos.
- Procure assistir programas Educativos na TV e Vídeo. Programas infantis onde a criança possa se divertir, aprender o alfabeto e os sons de cada letra.
- Visite com frequencia uma Biblioteca. Começe fazendo visitas semanais à biblioteca ou livraria quando seu filho for ainda muito pequeno. Se possível cuide para que ele tenha seu próprio cartão de acesso e empréstimo de livros. Muitas bibliotecas permitem que crianças tenham seus próprios cartões personalizados com seu nome impresso, caso ela queira, exigindo apenas que um adulto seja o responsável e assine por ela.
- Leia você mesmo. O que você faz serve de exemplo para o seu filho
RETIRADO DO BLOG CRIANDO E RECRIANDO A ALFABETIZAÇÃO
quarta-feira, 23 de janeiro de 2013
ATIVIDADES PERMANENTES NO 1º ANO
1-trabalho com o
alfabeto
Todos os
dias cantar a parlenda suco gelado:
SUCO
GELADO
CABELO
ARREPIADO
QUAL É A
LETRA DO SEU NAMORADO
A-B-C-D-E...... sempre apontar as
letras no alfabeto que deve ser fixado acima do quadro negro.
Primeiro
ir na sequência e depois saltando. Cada dia um aluno vai apontar as letras no
alfabeto para a sala ir falando.
Fazer
esse tipo de atividade até que todos sejam capazes de reconhecer e nomear todas
as letras e saber a sequência alfabética.
2-Trabalho com o
calendário
Trabalhar
o dia do mês
o
ano
o
mês
que dia
ou mês vem antes ou depois de...
trabalhar
o clima desenhando abaixo de cada quadrinho com o dia do mês, como está o tempo
e no final do mês fazer tabelas e gráficos: quantos dias chuvosos, nublados,
ensolarados
Trabalhar
primeiro dia da semana, os nomes dos dias ( fazer um cartaz com um nome abaixo
do outro na ordem, e fixar na parede, fazer também um de números com as escritas
por extenso dos mesmos e um com os meses do ano - Esse material é necessário,
eles usam como suporte para a escrita autônoma).
3_ Leitura pelo professor
Ler no
início da aula, um livro, uma receita, um poema, uma música, ou seja, use
variedade textual, vários géneros e autores. Use estratégias diferentes para
prender a atenção dos mesmos (mude o tom de voz para cada personagem, faça
mistério, deixe para ler o final depois, pergunte o que acham que vai acontecer
depois de certa parte do livro (instigue de forma que leiam as entrelinhas, o
implícito e o explicito). Faça também leitura por capítulos.
4
Leitura compartilhada
Fazer
duas vezes por semana. Os alunos acompanham a leitura na cópia que recebem.
Trabalhar com textos de memória, cantigas, trava línguas...... Depois da leitura
colam no caderno de texto ou outro.
Você
também pode aproveitar o texto para fazer a leitura de ajuste onde pede para
encontrarem e grifarem as palavras que vc pedir.
5-
Roda da conversa
Uma vez
por semana, com as cças dispostas em círculos, discutir fatos ocorridos na
escola, no bairro, no mundo. Falamos sobre sentimentos, sobre assuntos ligados à
ciência, consumo, ética, convivência, fatos históricos...
6-Roda literária
Todo
final de semana as cças levam gibis, livros ou revistas para leitura e para
compartilhar o prazer da mesma com os familiares.
Então, na
segunda feira , fazer a roda literária onde os alunos fazem indicações do que
leram. Leiam esse livro porque... Eu indico esse livro porque... Ou não indico
essa leitura porque.... Eles fazem um breve resumo da obra
(oralmente)
7-
Fazendo a contagem de aluno
Contamos
as crianças que estão na sala e fazemos a conta, no canto da lousa, para
descobrirmos quantos alunos faltaram.
ATIVIDADES FUNDAMENTAIS
Atividades fundamentais - alfabetização
ATIVIDADES
QUE SÃO FUNDAMENTAIS NO TRABALHO COM
ALFABETIZAÇÃO:
Escrita e leitura de
listas (palavras do mesmo campo semântico. Exemplo: Tem na
festa de aniversário (para oferecer pistas aos alunos de forma que façam
antecipações de leitura por exemplo)
Leitura de ajuste de textos
de memória (que são cantigas, parlendas, trava línguas,
quadrinhas). Cante com eles várias vezes até que note que decoraram o
texto.
Você lê apontando com o dedo na
lousa, eles acompanham na cópia que eles tem.
Em seguida vc fala a palavra e
eles precisam encontrar na cópia do texto que tem em
mãos.
Reescrita de textos de
memória
Depois de
memórizado
Você pode trabalhar essa atividade
com as duplas produtivas.
Reescrita de contos, ou
reconto: Pedir, de início, que escrevam a parte que mais
gostaram, que escrevam a cantiga que aparece no conto, que escrevam o início ou
o final...
Ao trabalhar com contos procure
relacionar junto com eles as várias formas usadas para iniciar um conto, para
finalizar os mesmos, liste personagens, liste cenários, heróis, vilões... Isso
será fundamental que quando produzirem textos de autoria e mesmo para a
reescrita.
Esse traballho pode ser feito de
diferentes formas: no coletivo (eles vão ditando e você é o escriba, discuta com
eles a melhor forma de escrever para deixar o texto mais bonito), em duplas
produtivas ou individualmente. Depende de seu objetivo e do nível de
conhecimento as cças.
Cruzadinhas e caça
palavras (sempre no mesmo campo semântico, com ou sem banco
de palavras de acordo com o nível de escrita de cada aluno) em dupla ou
individualmente.
Leitura e interpretação com
autonomia Para alunos em nível silábico alfabético e
alfabético
ATIVIDADES FUNDAMENTAIS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Atividades fundamentais - alfabetização
ATIVIDADES
QUE SÃO FUNDAMENTAIS NO TRABALHO COM
ALFABETIZAÇÃO:
Escrita e leitura de
listas (palavras do mesmo campo semântico. Exemplo: Tem na
festa de aniversário (para oferecer pistas aos alunos de forma que façam
antecipações de leitura por exemplo)
Leitura de ajuste de textos
de memória (que são cantigas, parlendas, trava línguas,
quadrinhas). Cante com eles várias vezes até que note que decoraram o
texto.
Você lê apontando com o dedo na
lousa, eles acompanham na cópia que eles tem.
Em seguida vc fala a palavra e
eles precisam encontrar na cópia do texto que tem em
mãos.
Reescrita de textos de
memória
Depois de
memórizado
Você pode trabalhar essa atividade
com as duplas produtivas.
Reescrita de contos, ou
reconto: Pedir, de início, que escrevam a parte que mais
gostaram, que escrevam a cantiga que aparece no conto, que escrevam o início ou
o final...
Ao trabalhar com contos procure
relacionar junto com eles as várias formas usadas para iniciar um conto, para
finalizar os mesmos, liste personagens, liste cenários, heróis, vilões... Isso
será fundamental que quando produzirem textos de autoria e mesmo para a
reescrita.
Esse traballho pode ser feito de
diferentes formas: no coletivo (eles vão ditando e você é o escriba, discuta com
eles a melhor forma de escrever para deixar o texto mais bonito), em duplas
produtivas ou individualmente. Depende de seu objetivo e do nível de
conhecimento as cças.
Cruzadinhas e caça
palavras (sempre no mesmo campo semântico, com ou sem banco
de palavras de acordo com o nível de escrita de cada aluno) em dupla ou
individualmente.
Leitura e interpretação com
autonomia Para alunos em nível silábico alfabético e
alfabético
domingo, 6 de janeiro de 2013
CONFRATERNIZAÇÃO DE FINAL DE ANO DOS 1º E 2º ANOS
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| NOSSA CEIA... |
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| PAIS PARCEIROS DO 1ºANO,FIRMES DO INÍCIO AO FIM... |
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| LINDA NOSSA CEIA!!! |
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| CÍNTIA, MÃE E COLEGA...SUPER PARCEIRA TAMBÉM!! |
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| MAIS MÃEZINHAS... |
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| HORA DE COMEMORAR... |
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| EU E MINHA PARALELA, FLOR...GRANDE AMIGA E PARCEIRA!!! |
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| NOSSA EQUIPE" VIP" DA SECRETARIA,MARAVILHOSAS!!! |
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| PAI DA ISABELLI, PRESENTE O ANO TODO...PARABÉNS E OBRIGADA!!! |
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| SÍLVIA,OUTRA MÃE...PARCEIRA!!! |
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| FELIZ DA VIDA!!! |
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| ESSE É O RETORNO DO NOSSO TRABALHO...PAIS PARTICIPATIVOS E FELIZES!!! |
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| QUE MOMENTO LEGAL!!! |
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| FAZENDO ATÉ POSE!!! |
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| ESSA ESTUDOU TANTO...QUE NA HORA DE BRINCAR, RESOLVEU CONTINUAR LENDO!!! |
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